首     页
課改成果 深圳市龍華新區觀瀾中心小學簡介
    觀瀾中心小學創辦於1927年,地處龍華新區觀瀾辦事處新瀾大街94號,是寶安區第一批優質化學校,深圳市辦學先進單位,廣東省現代教育技術實驗學校,全國養成教育實驗學校,愛國基礎教育全國示範學校,中國教育學會教育整體改革學術委員會會員學校,《廣東教育》理事單位。兩次獲得深圳市政府辦學質量效益獎、龍華新區首屆質量獎和深圳市卓越績效管理先進組織獎。近年來,學校藝術教育、心算速算教育、習作教育、養成教育、國學教育,學生舞蹈、民樂、童聲合唱、動漫、版畫、書法、國畫、乒乓球、籃球、太極,各類研究性學習小組頗具教育特色,引起基礎教育業內及社會各界關注。《中國教育報》多次報道學校辦學經驗和成果。

    學校佔地面積12000平方米,校舍建築面積14703平方米。現有36個教學班,在校學生2039人,教職員工128人(其中教師114人,教輔工勤人員14人)。教師學歷達標率達100%,其中研究生學歷7人,本科學歷68人,大專學歷27人。小學高級教師及以上教師職稱53人,市、區名優教師40人。現任校長陳育新,研究生畢業,廣東省第一批小學高級(副高級)教師,承擔多項國家、省、市教育科研課題,教育科研成果獲廣東省和國家級獎勵。《讓德育目標離學生更近》、《誰能當好這個“官”》等文章、教育論點在《中國教育報》等報刊發表。被寶安區教育局授予“名校長”稱號,獲龍華新區教育系統“突出貢獻獎”。

    學校確立“教育即成長”的教育思想,認爲教育的本質就是“引導和幫助每一個人健康成長”。學校以“面淨口潔、身正腰直”爲校訓,以《玉蘭花開》爲校歌,提出了“培育有涵養的健康人”的育人目標,讓學生在小學學習的六年時間裏,完成影響其一生的九項修煉。踐行“讓這裏,成爲每一位師生健康成長的家園”的辦學理念,穩步實施“科研促教,均衡優質”的治校方略,致力於成就每一個師生員工,致力學校文化力建設,廣大師生員工逐漸形成了“優雅堅毅、積極樂行”的良好校風。
觀瀾中心小學陳育新校長簡介

观澜中心小学陈育新校长

获深圳市卓越绩效模式先进组织

被评为篮球和田径传统项目学校
    百年老校深圳市龍華新區觀瀾中心小學一直在傳承中開拓創新。新一輪課程改革進程中,學科穩步推進,特色教育成效明顯,初步構成了“成長教育”體系下的課改與藝術兩大特色,學生普遍受益,社會反響強烈,校長陳育新高度重視特色教育,成立特色教育項目領導小組,制定了相應的規章制度和激勵方案,大力扶持特色項目,爲學校的特色教育發展保駕護航。陳育新,男,生於1970年9月,中共黨員,本科學歷,小學高級職稱,多次被評爲寶安區、深圳市優秀校長。
構建“成長課堂”

学生合唱队参加深圳市“唱响童歌”

学生舞蹈队获奖归来

学生舞蹈社团刻苦训练场景

熊波、肖麗芳老師指導蘇哲等參加深港普通話比賽

生态环保报道

与外校交流成长课堂模式

快乐的学生社会实践活动

学生社团采风活动

国画社团的孩子们展示自己的得意作品
觀瀾中心小學:三門校本課程入選深圳市“好課程”

深圳市中小學品德素養培養成果交流現場會在觀瀾中心小學舉辦

深圳市觀瀾中心小學:構建“成長課堂”
    觀瀾中心小學根據深入推進新一輪課程改革的要求,結合《深圳市觀瀾中心小學中長期發展規劃》(2011-2012)所提出的“以科研促教改”的教育教學方針,着手構建“成長課堂”的改革與實踐,引起了社會和家長的廣泛關注。 “成長課堂”的教育理念來自於杜威的“教育即生長”理論。“成”指的是“生成”、“習成”,“長”指的是“生長”、“增長”。“成長課堂”要求尊重學生的身心發展規律,不“拔苗助長”,不“齊步走,一刀切”。“成長課堂”的特點主要體現在以下四個方面。
    更加尊重學生的原有基礎
    在“成長課堂”教學設計時,每位老師都會通過各種方式深入瞭解所任教班級學生的原有知識基礎、認知發展水平、以及個性心理差異,然後根據這些差異制定所任教學科的教學切入點,設計具有針對性的課堂教學。當學生的學習進度出現分化時,又根據學生學習的即時現狀,安排不同的學習任務,讓優生獲得新的學習任務,後進生則可得到“補學”。
    更加關注學生成長的“生長點”
    “成長課堂”上,老師會充分尊重、欣賞學生的思想,會使用大量的激勵性語言肯定學生的想法,啓發學生的智慧,會用讚揚保護學生後續學習的動力。每節“成長課堂”都有民主輕鬆的氛圍。學生們心情舒暢,思維始終處於積極活躍狀態。他們敢想、敢說、敢問、勇於創新。在“成長課堂”上,學生自己就是新的教學生長點。
    更加關注“知識增量和技能生成”
    “成長課堂”上,老師會充分運用討論、辯論、彙報展示和互助互學等方式,創造更多的機會讓學生得到體驗和運用,最大限度地滿足學生的需要,讓更多的學生掌握“解決問題”和“運用知識”的技能。同時,充分把握知識點的引入、延伸、運用和鞏固,激活知識點,讓學生最大限度地增長知識。
    創更多的機會讓學生在生生互動中成長
    “成長課堂”上,老師要運用多種手段和措施激發學生的學習熱情,吸引所有的學生全面參與到豐富多彩的學習活動中來,讓學生積極主動,樂於動腦、動口、動手,在生生互動中培養學生自主探索、合作交流的學習意識和習慣。
    據悉,通過這樣的改革與實踐,該校的學生在課堂上學習更積極主動,樂於動腦、動口、動手,樂於討論、辯論,思維活躍,對不懂的問題更善於向學習夥伴、課本、老師、生活中的信息資源學習,學生能充分經歷、體驗知識的生成過程。現在的課堂不再是一問到底的課堂,處處充滿了生氣,充滿了靈動,充滿了智慧,充滿了自信。老師們都說,這樣的教學輕鬆多了,有效多了;孩子們也說,這樣的課堂有趣多了,自信多了;在教學開放日活動中,家長們也認爲,現在的課堂孩子們表現的機會多了,興趣更濃了,作業也寫得端正、認真,心裏特高興。
校園動態

成長課堂中學生積極發言

舞蹈節目獲香港青少年國際藝術大賽第一名

深圳市名師謝麗萍老師與孩子一起探究

校合唱節目在全市近百節目中進入前五

校舞蹈社團辛苦訓練中

學生民樂社團刻苦訓練場景

陳育新校長爲攻堅團隊教師頒獎

獲香港青少年國際藝術大賽第一名

“獎券”制專場拍賣會

版畫

動漫社團

觀瀾中心小學陽光體育活動

國畫社團的孩子們展示自己的得意作品

孩子們在小菜園進行實踐性學習

課本劇,展才華!

太極社團比賽現場五5

 

版權所有龍華新區觀瀾中心小學

技术支持中國名校發展網

電信經營許可證京ICP證090025 京ICP備07018564號