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警惕家庭教育分化带来的社会隐患
來源:中國教育新聞網 作者: 編輯:周鍾玲 時間:2021-05-26
 最近再翻《我們的孩子》(中國政法大學出版社)這本書,我們可以看到,美國階層的分化,造成了教育的分層,轉而進一步強化了階層的分化。它不僅對我們認識美國社會的不公有幫助,同時對當下的家庭教育也有一定的啓發意義,那就是:必須警惕家庭教育分化帶來的社會隱患。
  作者罗伯特·帕特南在分析了幾十個故事和數據庫的基礎上指出,“大量的研究已經證明,孩子的許多不良表現都可以追根溯源到下層社會家庭特有的模式”(混亂、多伴侶的拼盤家庭)。從上個世紀開始,在美國階層與階級的急劇分化導致的惡果已經顯而易見:“工人階級家庭的崩潰,雖然在20世紀60年代首先發生在黑人種族之間,但到了八九十年代,也不可避免地擴散至白人。”經濟收入的差距、家庭文化的差異、生育率的下降、公共政策、宗教組織與政治意識形態,以及犯罪率的上升等諸多因素,催生了美國社會單親家庭在美國底層社會越來越多的現象,父親的缺席給孩子留下了難以彌補的創傷,甚至是悲劇。
  事实上,美国的阶级差距“早在孩子們上小學時就已經橫亙在富人和窮人之間,隨着孩子們年齡增長,升入初中和高中,階級差距也在一步步擴大”,無論是正式指導,還是非正式指導,總是富人家的孩子獲得更多。富人們在撫養下一代時“事无巨细,不计时间和金钱,无微不至地关心”,上層家庭會把望子成龍的壓力傳導給校方,督促老師悉心教導,對他們來說,孩子上大學從來不是可有可無的事,而是人生的必由之路,所以富人家庭的環境和氛圍造就了他們孩子的許多優異表現。如此可見,2002年1月8日,時任美國總統布什簽署的“不让一个孩子落后”法案,不过是一个美梦而已。
  作者認爲,在教育程度高和低的家庭之間,存在着不斷擴張的“家庭教育鸿沟”,其主要原因在於佔有資源多少的緣故,所以對窮人家孩子提供“全方位”的家庭服務顯得尤爲重要。作者主張必須採取有力的舉措,如對貧窮父母家庭教育的專業“训导”,這項工作可以通過託兒所、幼兒園來做,這當中有一個重要的保障條件是設施齊備、管理與保育人員專業。這個觀點給我們的啓發是,必須採取有力的政策舉措認真辦好每一所託兒所、幼兒園,無論公辦還是民營,尤其民營的,更應該設定嚴格的專業門檻,還應該將保育人員納入區域的專業培訓之中,如此纔可以確保每一個孩子都能接受到相對好一些的啓蒙教育,才能夠擔當起對父母們家庭教育指導服務的重任。可以考慮“问题家庭帮扶计划”,让训练有素的专业人员定期家访,“幫助有困難的家庭處理健康、育兒、經濟壓力以及其他家庭問題”,這同樣需要有相應的政策扶持和慈善機構、公益機構的無私幫助。在我看來,如果這樣的專業性扶持與指導能持續到小學、初中、高中則更佳。
  我們可以在《我們的孩子》中看到,美國很多中上層階級的父母積極幫助孩子成長,爲孩子挑選好的學校和老師,送孩子到補習班、興趣班,幫助孩子解決各種問題。如此種種,無非是爲了“我们的孩子”不要淪落到底層社會去。這本書給父母們的一個重要啓示也在這裏——家庭教育的好壞,取決於家庭的結構與父母們的認知和行爲。就具體家庭而言,首先必須明白的是,一旦有了孩子,父母雙方都必須意識到自己的責任與義務,並自覺地提升自己養育孩子的認知與能力,更要確立起爲孩子長遠發展的信念與視野,決不能將目光聚焦在當下一城一池的得失上。研究表明,在溫馨和睦的家庭氛圍中成長的孩子狀況相對要好許多。作者強調,一家人在一起吃晚餐是一件非常重要的事情,並認爲這樣有助於家庭的穩固和孩子的成長。
  作者指出,“最新的證據顯示,一般而言,最好的看護來自孩子的親生父母,在嬰幼兒階段更是如此”。作者引用儿童发育专家简·沃德弗格的建议:“在孩子出生後的第一年,如果他們的父母不用全職在外工作,這樣的孩子一般而言都表現得更好些。”儘管這個觀點並不新鮮,但要落到實處,似乎還要有一個漫長的過程。從國家戰略層面思考的話,如果真的想要閉合孩子們之間因窮富造成的“天然鸿沟”,是不是可以建立相關的經濟政策,爲年輕的父母們能夠有時間親自看護孩子排除後顧之憂呢?
  還有一個值得我們注意的是,要警惕可能淪落到虎爸虎媽式望子成龍,將自己未能實現的目標無節制地轉嫁到孩子身上的狀況。另一個要警惕的是,要防止被一些無良的家庭教育專家和社會上那些無底線的培訓機構帶到溝裏去。這本書可以幫助我們進一步明白,每一個孩子都是一個個案,每一個孩子的天賦也更是不一樣的,所謂“先天遗传,后天教养”說的就是這個道理。需要說明的是,我這裏所說“先天遗传”既有基因的,也有家庭文化的,“后天教养”則更多是指專業支撐的、全社會參與的家庭教育理念與氛圍。
  (作者系江苏省中学语文特级教师)
  《中國教育報》2021年05月26日第9版
  作者:凌宗伟
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