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高考指南:中外合作办学 乱花渐欲迷人眼
來源:中國青年報 作者: 編輯:王菲 時間:2012-05-31

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       信息分散、項目繁多、招生時有噱頭、負面信息多——這些是公衆對中外合作辦學的感覺。中外合作辦學分哪幾類?如何選擇中外合作辦學項目?這些都是考生和家長面臨的具體問題。

  教育部高等教育教學評估中心綜合處處長李亞東研究員,長期致力於高校教學評估工作,近幾年一直在推動中外合作辦學的質量認證。近日,他接受中國青年報記者的採訪,對中外合作辦學進行了大致歸類,並對考生和家長提出了客觀、實用、可操作性強的七條報考“妙招”。

  中外合作办学分五大类

  按照《中外合作辦學條例》的規定,中外合作辦學是中外教育機構間的合作,在中國境內辦學並招收中國學生,“中外合作辦學項目”只是一個統稱,還分爲機構和項目。

 “魚目混珠、良莠不齊”,李亞東博士用這兩個成語來形容目前中外合作辦學的現狀。在他看來,中外合作辦學項目目前可以分爲五類。

  第一,經過教育主管部門審批備案的正規中外合作辦學項目目前有1000多個,機構有100多個。近幾年因爲國家縮緊了審批,新增的項目和機構較少。

  第二,沒有嚴格按照法律規定設立的項目或機構,是高校在允許範圍內與國外高校進行合作,依託自身招生計劃,在對學生培養過程當中與國外高校合作培養。這一類多且亂,高校在招生時不會註明“中外合作辦學”。

  第三,一些社會培訓機構所辦的項目。一些社會培訓機構與國外機構合作,或者直接掛國外機構名稱,號稱是中外合作辦學,實際根本沒有經過審批。這一類的欺騙手段之一是發國外培訓機構的證書,而非學歷證書。

  第四,有些機構純粹在賣假文憑。他們與國外合作的機構根本不是教育機構,有時甚至是“皮包公司”,利用網上課程,收錢發文憑。

  第五,比較極端的欺騙行爲,根本沒有國外合作方。

  針對這些混亂現象,李亞東研究員提醒家長和考生,在報考高校時要堅持兩個原則:一是按專業選大學。這是對所有考生都適用的一個普遍原則,要先想好自己選什麼專業,這個專業或者學科大類與社會相對應的職業崗位是什麼。二是按需求選“中外”。這裏的“中”是指國內大學,“外”則是指中外合作辦學。考生要對自己的需求有一個清楚的認識,比如今後想選擇什麼職業,是在國內發展還是國外發展?如果想到國外讀書,選擇中外合作辦學會是一個比較好的渠道。如果畢業後想到外企工作,選擇中外合作辦學會有助於外語水平的提高。

  七招辨識中外合作辦學

  在這兩個原則的基礎上,可以從以下七個方面來進行甄別:

  一看文凭。

  要看中外合作辦學雙方各發什麼文憑。問清楚外方文憑是在什麼樣的條件下發,搞清楚是文憑還是證書,問清是否有國外辦學方的學籍。這些問題搞得越清楚、越具體,這個項目就越可信,越有質量保障。

  二看毕业生的流向。

  要了解所選擇的中外合作辦學畢業生的去向,是否專業對口。不要只看機構或者項目宣傳的出國深造、進入知名企業的學生人數,要看佔畢業生的總體比例。

  三看学校的管理。

  要看中外合作辦學所依託的高校如何管理。目前有幾種管理方式:一是中外合作辦學歸到外事部門負責;二是有專門的管理機構,有的則成立國際學院。對於第一種,要看外事部門是否是獨立機構,如果是與其他部門合在一起的,就要慎重,因爲這說明學校沒有付出一定的人力、財力。一般來說,中外合作辦學如果有相對獨立的管理體制、經費、資金,質量就會有保障。

  四看合作时间。

  根據經驗,初辦的中外合作辦學並非與質量不好相連,有些合作辦學項目辦學初期,中外雙方投入人力物力較大,嚴把質量關;另一方面,已經長期辦學的中外合作辦學也是可信的,證明它們經過了時間和學生的檢驗。所以,對於處於“中青年”期的合作辦學,要倍加小心,看它們的資料,看辦學幾年來規模、專業設置是否有變化。

  五看教学计划和课程设置。

  這一點需要家長具備一定的專業知識,瞭解教學安排、師資配備。具體可看有多少外方教師,他們都上什麼課。一般來說,真正的外方教師越多,辦學質量越有保障。

  六看专业比较。

  可以比較同一學校,原有專業和中外合作辦學設置的同一專業在教學安排、課程設置上的區別與特色。還可以比較同一專業,不同中外合作辦學項目或機構的異同,這一點與“按專業選大學”的原則相一致。

  七看录取分数。

  一般來說,如果某一專業的錄取分數高於投檔線,證明可信度及辦學質量較高。

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