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优秀校长学做三件事
來源:《中國教育報》 作者: 編輯:周鍾玲 時間:2020-11-18
 优秀校长学做三件事
張東嬌
   中國教師教育的戰略計劃是:到2035年,教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升,培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。新時代更需要數以萬計的優秀校長,教育家型教師是優秀校長的儲備源和成長搖籃。
   優秀校長需要學習和鍛鍊,需要組織和個體共同用力,才能達到卓越勝任水平。在組織層面,教育行政部門領導和推動、大學和專家系統參與、支持校長培養的共同體已經成熟,組織層次清晰,措施到位,效果良好。在個體層面,成長路徑不一,但從學習角度來說,應該關注基礎的三件事。
    经常读
   經常讀就是經常閱讀,不拘泥於傳統媒介或是新媒介,遊歷也可放於其中。讀書和行走,都是長見識的方法,博覽羣書觀天下是也。校長是“实践派”,同时也是“思想者”,沒有閱讀的積澱,教學與管理就難有章程。正所謂,一日不讀書自己知道,三日不讀書同事知道,三月不讀書聽衆知道。
   校長讀書讀什麼?書海無涯,在內容上可以分爲:流行類、文學名著類、社會科學類、史學類、哲學類、自成一體的著書立說。在層次上,林語堂把書分爲上流、中流、下流。上流的經典自然要讀,下流的泥沙混雜,可以沙裏淘金,中流的書人云亦云,無自家面目,所以他不讀。剛開始讀書的校長,得多讀多看,然後才能知道自己要讀什麼,漸入佳境後方得樂趣。
   讀書是對文化溫故知新的過程,需要恭敬、功夫和方法。教育人得慢慢體會和努力,自力所達,自持其境,自得其法,就是好的。在筆者多年閱讀過程中,總結了一些“雕虫小技”,頗爲管用。如專題閱讀法,是指以課題或以感興趣的問題爲抓手,圍繞研究主題和專題進行系統、連續和深入的閱讀,主題明確,精深用力,做專題研究的時候常使用這種方法,可以伴教育人終身。再如詳略得當法,是指得當佈置自己讀書的格局和精力,精讀與略讀都是可以的。又如博聞多識法,是指羣書當閱,學貫古今當然好,學問是相通的,也不必過分拘謹於學科和專業,這要依個人之見識和精力而定。
    随时想
   隨時想,就是隨時隨地思考、反思、整理和觀照。校長得有想法,思維之疏密,決定其管理框架、細節和質感。學思結合,讀思也不分家。錢鍾書先生曾總結說,自己講座好是因爲善於聯想。聯想要求頗高,不僅需要有物可聯,還需有聯結的方法,方能得心應手。但對於校長而言,有了讀的基礎,學術和管理聯想就“有谱儿”了。
   校長想什麼?生活與學問的道理都是相通的,校長要思考於自己學校管理與教學有所裨益的。在筆者看來,有四點可想:一是想自己發言或寫作時引用的概念、句子、典故、觀點,時常翻閱溫習舊知,常用常新;二是想自身學科專業和管理方面的根本問題,或是當下管理的緊迫問題與前沿問題,這些往往關係到學校管理的命脈;三是想自己所懷疑的,對於那些與自身經驗、知識相沖突的觀點常問爲什麼,越問越明,越辯越清;四是想他人的研究方法,遇到捨不得讀完的書和百讀不厭的書,要用心琢磨作者的敘述方式、論證方法和表述結構,點點吸收,徐徐積累,滴水穿石,一朝醒悟。
   所讀和所想不一定非得匹配和等量,總是有增減的。隨時想就是爲了有增加少減損。常用的手段如做筆記、隨手記、集中思考、貫通思考等都比較有用。在逐個問題破解之後,繼續深度思考,整理思路,打通和完善知識結構。知術欲圓,理才透徹,校長得弄清楚道理,先說服自己,才能說服和領導別人。
    定期写
   定期寫就是定時把所思所想寫出來。校長們在閱讀與思考之後,還得致力於“有说法”,即立言。這既是對所讀所思的總結,也是以自身觀點影響他人、影響世界的重要一步。
   校長寫點什麼呢?思之所至,筆之所至,寫並不難,水到渠成的事。校長可以寫你熱愛的:養成習慣,把研究的興趣、喜愛的話題、縈繞的問題、頓悟的道理都寫出來。或是寫你確定的:把成熟的研究和思考寫下來,要能夠自圓其說、貫通道理,也許會有創新的觀點。再或是寫你相信的:研究和確定性讓人自信,校長要觀點篤定,論據充分,論證自恰,表達價值立場,引導教育同行。
   教育人立言很正常,但如何寫卻是讓不少校長苦惱的問題。從長遠看,有三點可以參考。一是讀、想、寫三件事高度互動,溫故知新,複習文獻,運用知識,不分先後,良好循環即可。二是零存整取,將平時思考的問題逐個解決,各個擊破。這樣做的一個好處就是可以觀察到自己思想的變化。三是一氣呵成,集中時間執行寫作計劃,比如每年的假期就可以重點利用。
   在寫法上,不一而足,校長可以選擇最適合自己的方法。如綱舉目張法,從綱到目到段到句到字,在邏輯上理順後,寫起來順理成章不費勁。再如以小觀大法,小處可見大觀,現象、事實和問題都依據於歷史和社會脈絡。校長寫作時可以寫得縱橫闔捭,自成一派氣象,這也最能考驗校長平日的積累功夫。
   總而言之,新時代對校長提出了更高的管理要求,優秀的校長得是有想法、有辦法和有說法的人,才能做到工作專業化、成果可見化。持續的組織培訓和自我學習,必得一二,積小成大,由近及遠,最後自能達到校長優秀、學校繁榮的目標。
   (作者系北京師範大學教育學部教授、博士生導師)
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